Θαυμάζoντας και διηγώντας ιστορίες στα μαθηματικά

Στο Recreamath πιστεύουμε ότι η μάθηση των μαθηματικών πρέπει να είναι πρώτα απ’ όλα διασκεδαστική. Στο προηγούμενο άρθρο που δημοσιεύσαμε, προσπαθήσαμε να διερευνήσουμε έναν νέο τρόπο ενεργούς συμμετοχής των παιδιών στη διδακτική των μαθηματικών που τους επέτρεπε να ανακαλύψουν την ομορφιά που κρύβονται πίσω από αυτά. Τι θα γινόταν αν σας έλεγα ότι υπάρχουν κι άλλοι τρόποι συμμετοχής των παιδιών, ακόμα πιο ενεργοί, στη διδακτική των μαθηματικών προσχολικής ηλικίας;

Γιατί είναι σημαντικό να διηγούμαστε ιστορίες στα μαθηματικά;

Σύμφωνα με τον Uscianowski (2020), η διήγηση ιστοριών στα παιδιά παίζει καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων αλφαβητισμού, αλλά δεν περιορίζεται μόνο σε αυτές. Σύμφωνα με τις μελέτες του, η διήγηση ιστοριών μπορεί να αναπτύξει επίσης και τις μαθηματικές δεξιότητες των παιδιών.

Πρώτον, η ανάγνωση βιβλίων μπορεί να πλαισιοθετήσει τη διδασκαλία και τη μάθηση των μαθηματικών (Ginsburg & Seo, Moyer, van den Heuvel-Panhuizen & van den Boogaard που αναφέρεται στο Uscianowski et al., 2020). Η πλαισιοθέτηση της διδασκαλίας των μαθηματικών μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τις πρακτικές εφαρμογές και την χρησιμότητα των μαθηματικών εννοιών. Μέσω των προσεγγίσεων της πλαισιοθετημένης μάθησης, τα μαθηματικά αποκτούν μεγαλύτερο νόημα ειδικά για τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, καθώς τους επιτρέπουν να συμμετέχουν πιο ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία και να αντιλαμβάνονται γιατί είναι σημαντικό ευρύτερα στη ζωή τους να έχουν μαθηματικές γνώσεις (Theis & Gagnon, 2010). Σύμφωνα με την έρευνα του 2008, ο Balakrishnan κατέδειξε ότι τα παιδιά τείνουν να κατανοούν τις πιο σύνθετες μαθηματικές έννοιες στο πλαίσιο μιας ιστορίας και μόνο μετά τη συμμετοχή τους σε δραστηριότητες που υποστηρίζουν το πλαίσιο αυτό. Ως εκ τούτου, καταλήγει στο συμπέρασμα ότι οι ιστορίες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη δημιουργία νοήματος (Balakrishnan, 2008).

Δεύτερον, οι γονείς αναφέρουν ότι συνηθέστερα προτιμούν να διαβάζουν στα παιδιά τους ιστορίες σχετικά με τα μαθηματικά παρά να τα εμπλέκουν σε δραστηριότητες που έχουν μια σαφώς μαθηματική φύση (LeFevre et al. που αναφέρεται στο Uscianowski et al., 2020). Επομένως, μέσω της διήγησης ιστοριών οι γονείς θα μπορούσαν να συμβάλουν σημαντικά στη μαθηματική εκπαίδευση των παιδιών τους.

Ένα άλλο πλεονέκτημα σε σχέση με τη διήγηση ιστοριών από βιβλία είναι ότι προσφέρουν διάφορους τρόπους αναπαράστασης των μαθηματικών εννοιών, δηλαδή κείμενο και εικόνες (Uscianowski et al., 2020). Στην περίπτωση των ηλεκτρονικών βιβλίων, είναι επίσης δυνατή η ενσωμάτωση των βίντεο που προσφέρει έναν άλλο τύπο αναπαράστασης των μαθηματικών εννοιών.

Τέλος, η διήγηση ιστοριών επιτρέπει επίσης τη διέγερση της φαντασίας, μιας ικανότητας που συχνά παραβλέπεται στη διδακτική των μαθηματικών. Πράγματι, μια καλή ιστορία θα μπορούσε να διεγείρει τα συναισθήματα του αναγνώστη και να του δώσει τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσει το μυαλό του με πειραματικό τρόπο, να ενεργοποιήσει τα συναισθήματά του και να τον ενθαρρύνει να μάθει μαθηματικές έννοιες με ψυχαγωγικό τρόπο (Balakrishnan, 2008).

Πώς να διηγείστε ιστορίες στα μαθηματικά;

Είστε τώρα πεπεισμένοι για τη χρησιμότητα της αφήγησης ιστοριών στη διδακτική προσέγγιση των μαθηματικών, αλλά δεν ξέρετε πώς να την εφαρμόσετε στην πράξη;

Το έργο Recreamath σας παρέχει πέντε διαδραστικά ηλεκτρονικά βιβλία σε δύο εκδόσεις. Το πρώτο απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 4-5 ετών και το δεύτερο για παιδιά ηλικίας 6-7 ετών.

  • Το πρώτο ebook εστιάζει στην αναγνώριση γεωμετρικών σχημάτων τοποθετώντας τους μαθητές σε μια κατάσταση παιχνιδιού με κάρτες.
  • Το δεύτερο ebook εισάγει τις χωρικές έννοιες και τη μονάδα μέτρησης του μήκους μέσα από μια βόλτα στην πόλη.
  • Το τρίτο ebook εστιάζει σε μοτίβα, επαναλήψεις γεωμετρικών σχημάτων, συμμετρία και τις τέσσερις εποχές μέσα από μια βόλτα στο δάσος.
  • Το τέταρτο ebook εξερευνά τα γεωμετρικά σχήματα και την έννοια του μεγέθους μέσα από μια επίσκεψη σε ένα μαθηματικό μουσείο.
  • Το πέμπτο ebook εισάγει τις έννοιες των ποσοτήτων όπως τα λίτρα, τα κιλά και τα χρήματα μέσω μιας επίσκεψης στο σούπερ μάρκετ.

Μπορείτε να βρείτε τα ηλεκτρονικά βιβλία στη σελίδα των πόρων του έργου: https://recreamaths.eu/library/

Πηγές

Theis, L., & Gagnon, N. (2010). Enjeux et limites de la contextualisation en enseignement des mathematiques : points de vue d’une praticienne et d’un chercheur. Archimede, L(4). https://archimede.mat.ulaval.ca/amq/bulletins/dec10/Chronique_Primaire(dec10).pdf

Uscianowski, C., Almeda, M. V., & Ginsburg, H. P. (2020). Differences in the complexity of math and literacy questions parents pose during storybook reading. Early Childhood Research Quarterly, 50, 40‑50. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.07.0