Pour beaucoup de gens, les mathématiques ne sont que la répétition d’opérations afin de mémoriser des faits techniques fragmentés. Dan Finkel,, docteur en mathématiques de l’Université de Washington, affirme que l’autorité et la mystification des nombres sont si importantes que les gens sont plus susceptibles de croire des choses si les statistiques sont incluses sans les remettre en question. Il a quitté l’école en se demandant pourquoi certaines personnes aiment les mathématiques et d’autres les détestent. Son objectif est de contribuer à changer la façon dont les mathématiques sont enseignées afin qu’elles deviennent joyeuses et que les gens aient la possibilité d’en tomber amoureux comme il l’a fait. Il a créé 5 principes pour l’enseignement des mathématiques :
- Commencez par une question pour favoriser le questionnement, la réflexion, cela ouvre la possibilité de discussion. Guidez la leçon avec des questions. Gardez à l’esprit qu’il n’est pas nécessaire de répondre à toutes les questions, le raisonnement derrière les questions est plus important.
- Les étudiants ont besoin de temps pour réfléchir, les enfants n’ont pas besoin de savoir comment répondre rapidement, il faut leur donner du temps et leur permettre de se confronter à des questions car le processus les aide à apprendre comment surmonter les obstacles. Ils doivent apprendre à mieux formuler les questions au lieu de donner des réponses rapidement.
- Ne soyez pas la clé de la réponse, les élèves peuvent poser des questions auxquelles les enseignants ne peuvent pas répondre, et il est correct de l’admettre. Cela ouvre la possibilité d’enquêter et d’apprendre ensemble. Cela montre aux élèves que le processus de résolution des problèmes est la partie la plus intéressante, et non la réponse.
- Dites oui aux idées de vos élèves, dire oui n’est pas la même chose que dire que vous avez raison. Ne rejetez pas les idées tout de suite parce qu’elles vous ôtent tout moyen d’agir. Les mathématiques ne sont pas linéaires, il y a différentes possibilités d’analyse des nombres, différentes approches.
- Tout ce qu’il faut, c’est la volonté de jouer. Les mathématiques sont une affaire de jeu et pour nourrir l’amour des mathématiques, il est important d’enseigner les mathématiques de manière moins passive et de créer des penseurs libres plutôt que des adeptes passifs des règles.
Il faut commencer tôt !
Selon le professeur Charles Bleiker, éducateur de la petite enfance et universitaire, l’échec en mathématiques commence dès la maternelle, les potentiels des enfants ne sont pas pleinement exploités :
Les mathématiques de la petite enfance sont l’un des sujets les plus importants pour les jeunes enfants, en particulier à l’âge préscolaire. Avant que les enfants arrivent à la maternelle, ils doivent avoir une véritable base de connaissances numériques. Parce que la connaissance des nombres est vraiment la base de connaissances qu’ils vont utiliser lorsqu’ils commenceront leurs opérations plus tard, c’est-à-dire lorsqu’ils commenceront à additionner et à soustraire – Professeur Charles Bleiker, TED Talk 2014.
Lorsque les concepts mathématiques sont activement présentés aux enfants par le jeu et les expériences, ils se sentent plus engagés. Il est important d’aider les enfants à comprendre que les mathématiques peuvent les aider à donner un sens au monde qui les entoure et qu’elles peuvent contribuer à renforcer leurs capacités de résolution de problèmes à l’avenir.
Sources: